Educació dona criteris a les direccions dels centres per dur a terme l'avaluació i el seguiment de l'alumnat durant el confinament

El Departament d’Educació ha fet arribar a les direccions dels centres educatius uns criteris que estableixen com ha de ser l’avaluació i el seguiment de l’alumnat durant el període de confinament a causa del COVID-19. El principal objectiu és donar continuïtat a l’activitat formativa per ajudar a mantenir els hàbits i el procés d’aprenentatge amb propostes educatives que arribin a tot l’alumnat.

Educació vol donar continuïtat a l’activitat formativa en temps de confinament sense oblidar que el seguiment tutorial i el suport emocional a l’alumnat i a les famílies prenen en aquest context més rellevància, especialment, en el cas de l’alumnat que té més dificultats a l’hora de participar en les activitats proposades.

D’aquesta manera, Educació recorda que les activitats que s’organitzin han de seguir els paràmetres de l’ensenyament per competències bàsiques i defugir la necessitat i la pressió d'acabar els programes. Així, per exemple, es recomana fer propostes setmanals, des de diferents àmbits curriculars, amb calendari de lliurament i amb la possibilitat de fer un retorn de les activitats realitzades a l’alumnat.

A l’hora de programar les activitats, cal evitar la transportació directa dels horaris setmanals i els equips directius hauran de planificar i coordinar la proposta de treballs de forma sostenible, tant pel que fa a la dedicació de l’alumnat com del professorat. La interacció entre professorat i alumnat s’ha de poder garantir a partir dels diferents mitjans i que en permeti el retorn per exemple amb l’enviament de fotografies dels treballs o l’enviament de documents digitals. En els casos d’entorns socioeconòmics desafavorits cal utilitzar tots els recursos tecnològics a l'abast, com ara trucades telefòniques, whatsapp, etc, en funció dels recursos disponibles en cadascun dels alumnes.

Probablement, l’inici de la tercera avaluació es farà encara en període de confinament. Per aquest motiu, la docència haurà de ser virtual. L'avaluació serà qualificadora i personalitzada, tenint en compte les limitacions de cada alumne. Aquest fet implicarà un paper important en la figura dels tutors/es pel que fa a la comunicació i el suport regular amb l'alumnat i les famílies. Els criteris d'avaluació s’hauran d’adaptar a les limitacions formatives i personals amb les quals s’hagi trobat cada alumne.

El professorat haurà d’informar a l’alumnat i les seves famílies dels nous criteris d’avaluació. Ateses les diferents situacions, les tasques realitzades durant el confinament han de suposar un valor afegit en l’avaluació de l’alumne, i no una penalització, han de ser activitats inclusives que s’ajustin al ritme, les característiques i la situació personal de cada alumne. A partir del 13 d’abril el Departament d’Educació establirà unes noves orientacions al respecte.